校史馆建设如何积累档案资料

       一、校史馆建设意义
　　（一）师生教育意义
　　校史馆作为学校的重要文化聚集地，通过大量照片、文献、实物的展示，生动直观地向人们展示了该校的历史文化和精神内涵，体现学校优良传统，让师生深刻感悟到学校发展历史的沧桑与荣耀，增强教师的认同感和凝聚力，引导学生树立正确的人生观和价值观，铭记历史，珍惜当下，从而激发学生爱校荣校的高尚情操。总而言之，它是激励师生共同成长的重要土壤，更是学校实施素质教育的重要基地。
　　（二）对外宣传意义
　　校史馆就是学校的一个展示窗口。来校考察的上级领导、国内外来访者可以通过这个窗口在短时间内能够鲜活地全面地了解学校教师的精神风貌，体会该校的历史发展和文化精华。通过校史馆还可以加强学校之间的交流合作，树立学校的良好形象，不断提高学校知名度。
　　二、校史馆建设积累档案资料注意点
　　（一）突出个性，显示特色
　　以特色求发展是当代学校共同的发展趋势。校史馆是学校发展历史和文化灵魂的浓缩提炼。不同的校史馆就是一部不同的学校历史记录片，它把该校的历史风貌、发展特色、文化传统通过精炼的文字图片展现出来。因此校史馆在建设过程中要坚持“突出个性、显示特色”原则，在积累资料的过程中尤其要注重能够反映学校独特内涵和显著办学特色的档案资料的搜集，可以是学校的教学硕果、德育成果，也可以是校园文化、创新活动等。新河中学的校史馆就围绕“特色鲜明的乡村名校”这一原则建设校史馆。新河中学在悠久的历史文化中形成了“以人为本、精神关怀、走人文特色”的办学理念。校史馆中根据新河中学独特的人文特色，在展览中突出了人文主题。人文主题分为校园文化，人文环境和先生之风三个板块。校园文化板块展示的有：《新中教育》和《启明星》等校园期刊，获全国校刊评选一等奖，《启明》文学社跻身全国优秀文学社百家之列。记者部部刊《记者风采》，老中青会刊《华砚湖》《文笔塔》《翼然亭》这些刊物成绩斐然。人文环境板块主要以图片形式展示：明代抗倭名将张元勋的文笔塔，戚继光抗倭古城墙，壮丽的清代摩崖石刻，儒家箴言石刻，求真厅，先生居，汗牛栋等。先生之风板块则体现了“先知”、“先哲”、“先行”的内涵。展出了一代代名校长朱文■、叶如兆、黄道元的语录，一代代老先生王希贤、梅其昌、邱绍宏的先进事迹。
　　（二）尊重历史、重视修史
　　“国以史明鉴，校以史明志”，校史的编写是校史馆建设过程中的重要环节，它记载了一所学校的创立、变迁与发展。编史时尤其要注重：①尊重历史，实事求是。校史是学校发展历程的反映与总结，可以说是学校一部生动感人且有教育意义的历史教材。它必须建立在求真求实的基础上，不得有虚假的成份，要充分保证其科学性。②建立多渠道征集机制。校史征集是一项基础、艰巨的工作，系统全面地收集学校各方面历年来的大量信息，要求编写者对学校的历史文化发展做出全面客观准确的评价。为了真实地还原历史，确保其完整性，就应从多种方式、多个途径、多种渠道进行搜集。在充分利用本校档案馆的基础上，可以通过调查走访和座谈回顾的方式，让校友口述史料；可以向校外图书馆、档案馆等征集史料；还可以通过网络、新闻等媒体搜集史料。③注意写作方式。校史最大的特点在于真实地还原学校的发展史，它不是文学作品。在编写时要确定主线、重点和亮点，采用陈述方式，不作理论探讨分析，无须追求华丽辞藻和优美的语句，也不要面面俱到。
　　（三）注重人物、影像、实物档案的征集
　　校史馆能否吸引参观者的眼球，图片、影像、实物档案的征集尤为重要。他能补充文字本身的不足，能更直接、真实、全面、动态地记录历史，可以说是最形象鲜活地历史记忆。它们的直观清晰地展示会使人感同身受，使参观者有很强的视觉冲击力，会给人留下深刻的印象。一张旧照片，一个实物往往能打动参观者，触及他们的内心，更具有说服力。新河中学校史馆收藏的照片档案共计200余张，最早的是1937年丁天杰、王英才等冒着抗日战争爆发的恶劣环境，在新河设立上海育青中学温岭分部的照片，还有展示了中科院院士闻邦椿、著名画家王伯敏、国家电力高级工程师周小谦等66位杰出校友的照片。实物档案展出的“全国德育工作先进集体”，“全国体育工作先进集体”和“乡村名校”也是展陈的一大亮点。
　　（四）充分利用数字化网络平台
　　首先，由于学校校史馆会受到空间和时间的限制，势必有大量的史料不能在实体校史馆展出。因此学校应充分利用现代信息技术，建立校史馆数字化网络展示平台，向校内外多方位、多渠道展现学校的发展和文化内涵，也可以避免实物原件的磨损，扩大学校史料存储量。其次，校史馆数字化网络平台因具有独特、新颖的特点，工作人员可以随时更换空间设计模板，采用多样化的展现模式，令参观者耳目一新，更具有观赏价值。近年来，一些条件较好的校史馆利用数字多媒体技术：数字光影沙盘、高清立体投影、地面互动系统、互动翻书系统等应用中，取得了较好的展示效果。